浅谈壁画色彩设计的视觉性

色彩设计好比一片造物艺术的海洋，在艺术的海洋里，有的人在海边散步，有的人躬身拾着蚌壳，有的人在浅水嬉戏，有的人在深海中驰骋，大千世界，人各有异，这本身就是一种绚丽的美，设计的美。同时它又通过人的主观意识表达各自不同的情感，让人更多的领悟到了它的和谐美、愉悦感。     

院所巡礼

土木工程学院是盐城工学院首批招收本科生的二级学院之一，。学院现有教职工71人，其中教授9人，副教授及高级工程师24人，博士及博士在读12人，硕士42人。教师队伍中有江苏省高校“青蓝工程”学术带头人1人，江苏省“青蓝工程”青年骨干教师3人，     

简论人的现代性——兼论温州人现代化的实现

人的现代化的实质是人的现代性及其实现。现代新人必须是所生活社会的合格成员，在传统基础上经过现代改造的人，是一个在现实发展基础上能实现可持续发展的人。培养现代化的人就必须体现人的主体性，学会学习，学会创新。对于温州人实现现代化，必须要有紧迫感，要加速教育现代化的步伐，要实现社会教育化。     

华盛顿合作定律

一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人则永无成事之日。多少有点类似于我们“三个和尚”的故事。人与人的合作不是人力的简单相加，而是要复杂和微妙得多。在人与人的合作中，假定每个人的能力都为1，那么10个人的合作结果就有时比10大得多，有时甚至比1还要小。因为人不是静止的动物，而更像方向各异的能量，相推动时自然事半功倍，相互抵触时则一事无成。     

应用经济学学科介绍

应用经济学学科是我校在长期的学科建设以及研究三峡移民与区域经济发展过程中形成的一个较有特色的学科。本学科组现有教授10人，副教授10人，讲师10人，其中博士5人，在读博士研究生5人；重庆市高校优秀中青年骨干教师4人，兼职硕士生导师3人，校级学术带头人8人、学术骨干7人。     

世纪之交主化我国教育与人的可持续发展

走可持续发展之路，是中国在２１世纪发展的自身需要和选择，由于人是社会历史发展中最活跃、最能动因素，因此人的可持续发展在可持续发展战略中居于核心地位。而人的培养离不开教育，所以在跨入新世纪之际，我们必须高度重视教育在促进人的可持续 中的作用，进一步深化教育改革。     

试论音乐教育在人的全面发展教育中的作用

音乐教育具有陶治人的情操、美化人的心灵、修养人的德性、启迪人的智慧、开发人的智力、愉悦人的性情、促进人的身心健康等功能，因此受到古今中外一些有志之士的高度重视。现代社会，在培养复合型人才、创新型人才，在人的全面发展的教育中，音乐教育的地位和作用越来越显得至关重要。     

试论音乐教育在人的全面发展教育中的作用

音乐教育具有陶治人的情操、美化人的心灵、修养人的德性、启迪人的智慧、开发人的智力、愉悦人的性情、促进人的身心健康等功能，因此受到古今中外一些有志之士的高度重视。现代社会，在培养复合型人才、创新型人才，在人的全面发展的教育中，音乐教育的地位和作用越来越显得至关重要。     

北京科技大学冶金工程研究院

北京科技大学冶金工程研究院成立于2005年6月，现有正式员工一百多人，其中博士23人，硕士25人，博士生导师8人，教授15人，副教授（高工）30人，主要由北京科技大学各学院及行业中在冶金、轧钢工艺、设备和自动化等方向有实践经验的专家组成。在成立近两年的时间里，北京科技大学冶金工程研究院承担的科研项目达39项（主要为横向课题）。     

北京交通大学电气工程学院 电力电子研究所

电力电子研究所成立于2004年，主要从事电力电子与传动领域的研究，包括电源、交流传动、电力电子在电力系统中的应用等方面。研究所现有教师9人，其中博士生导师2人，教授2人，副教授3人，具有博士学位的6人。他们中包括曾获得詹天佑铁道奖的教授、在国外留学并工作多年归国的博士、承担多项科研课题的青年教师。研究所目前共有研究生39名，其中博士研究生9人，硕士研究生30人。     

中国“劳模”在法国

据说，法国人不愿意与中国人做生意的原因之一就是中国人太勤劳了，当法国人早上在床上睡觉还做美梦的时候，中国人早已打开店门迎接顾客；当午日法国人到附近酒吧喝咖啡的时候，中国人让斗志高昂在店里忙碌。     

洛雷斯坦：有人怨恨国王，有人怀念

洛雷斯坦，位于伊朗西部，意为鲁尔人生活的地方（Land of Lure）。鲁尔人与库尔德人是最先迂往伊朗高原的雅利安人，曾建立了米底王朝。该族居于群山环抱之中，易守难攻，加之骁勇善战，故能在伊朗这个众族群迁徙的十字路口，面对阿拉伯人、突厥人及蒙古人此起彼伏的侵袭，从容拒敌，     

人在火灾中避难行为的专家系统

分析人在火灾中的避难行为，提出了人在火灾中的避难行为的一般模式，使用专家系统的方法推理仿真人在火灾中的避难行为，为防灾教育，训练提供支持。     

课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展，当人有某种需求时，才会对事物发生兴趣。正如我国古代大教育家孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。有了兴趣，不仅能使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，进行创作性的学习，具有重要的意义。     

推理小游戏

目暮警官在列车候车室查询了3个可疑的人。这3人中有一人是小偷，讲的全是假话，有一人是从犯，说起话来真真假假．还有一人是好人，句句话属实。当问及职业时，得到回答如下。     

海德格尔价值论及其局限性的说明

本文对海德格尔价值论及其局限性作了分析说明。文章认为：海德洛尔在本体论上提出和坚持的“时间分析范式”是他整个哲学体系的基础，其价值方面的论述也是由此而展开的。海氏认为人的“曾在”和“将在”都是一种“虚无”，而人的“此在”作为人的“在”的现实样式，其存有也是有限的，必然最后转化为“将在”而归于“无”。因此人在根本上是一种虚无，人的存在是毫无价值的。人的价值产生于人在自为的生成过程中对“虚无”的逃避而显现的自主性，价值是一种人的自我设计，是一种主观性的人为规定，是相对的。文章认为，海氏的价值论是以个体人为基点的，忽视了人存在的社会性特征，是狭隘而片面的。     

所谓“东方情调的浴室”

希腊人跟波斯打过仗，罗马人在安息人和埃及人那里吃过苦头，十字军东征时跟西亚人大打过一场，土耳其人又把东罗马帝国给灭了，占住东地中海，逼着欧洲人往西渡太平洋，之后俄罗斯人也让欧洲人不舒服……因此，欧洲人总觉得，东方就是庞大的、专制的、恐怖的，但又豪奢的、荒淫的、华贵的。再加点儿神秘，就有了。     

人本主义心理学对高校德育的启示

马斯洛、罗杰斯为代表的心理学家提出了人本主义心理学的理论，关注人，尊重人，发展健全人格的人，强调人的内心感受与生活体验相结合，强调人的个体价值与社会需要相融合，这些观点笔者认为在当前高校德育中工作较为适用。     

透过卢卡奇物化理论看人的畸形发展

通过解读卢卡奇的物化理论，我们可以看出，资本主义社会是一个全面物化的社会，物化现象深入到经济、政治和文化领域中。人在这种物化现象下出现了畸形发展，使得人在社会生活中完全从属于物、受制于物，人的主体地位失落，人的价值被物化。透过卢卡奇物化理论看人的畸形发展，旨在召唤人们在社会生活中要提高自己的主体性意识，主动地掌握自己的命运，追求人的自由全面发展，这对于当今中国人性的发展也具有深刻的警示和启迪作用。     

易学与儒学的交流与融合

由山东大学易学与中国古代哲学研究中心与青岛市崂山风景区管理委员会联合主办的易学与儒学国际学术研讨会于2005年8月14～18日在青岛召开。参加本次大会的正式代表共计150多人，其中韩国代表10人，美国代表3人，巴西代表2人，澳大利亚代表2人，台湾地区代表42人，香港特别行政区代表3人，大陆代表80多人。其中正副教授、研究员、副研究员约100多人。本次大会共收到论文及提要100余篇。