我院体育系学生运动损伤情况的调查分析

通过对我院98级、99级、2000级和200l级体育系学生运动损伤情况的调查与分析。初步揭示体育教育专业学生运动损伤发生的一般规律，为预防和减少运动损伤提供依据。     

大学生田径运动训练损伤的原因及对策

大学生在田径训练过程中经常发生运动损伤,一旦发生运动损伤将严重影响正常的训练和比赛.针对大学生田径训练中运动损伤发生的原因和规律进行分析,提出了消除致伤因素的预防措施,对指导大学生田径训练有一定意义.     

散打运动对提高大学生安全防范意识的影响

<正>随着高校体育课程改革理念的不断更新,散打运动逐渐进入了大学生体育课堂.90后大学生大多数都是独生子女,其性格缺陷体现在思想单纯、孤独、焦虑、自尊心强、意志脆弱和自我保护意识不强等方面.散打运动是以各种技击动作为内容,双方以格斗为形式的对抗性体育竞赛项目.通过散打的学习不仅能强身健体,还能培养人的顽强毅力、优秀心理素质、社会适应能力以及自我保护防范的意识.因此,散打运动适合大学生的年龄、心理和生理的特点,对提高大学生安全防范意识起着十分重要的作用.1散打运动有利于加强大学生安全思想教育     

对海南师范学院体育专业学生心理健康状况的调查与研究

用 SCL-90症状自评量表、陈勇嘉研究的体育专业学生心理健康量表对海南师范学院148名大学生进行测评,发现 SCL-90各因子分均高于全国青年组常模,在躯体化、强迫、精神病方面的得分高于全国大学生常模；对海南师范体育专业学生心理健康的各因子得分进行了性别比较,未发现差异；海南师范体育专业二年级学生的心理问题多于一年级学生.此结果提示我们要重视海南省体育专业学生的心理健康,积极采取相应措施,及时预防和治疗体育生的心理疾病.     

高校体育专业篮球课学生运动损伤情况的调查与研究——以漳州师范学院为例

本文主要运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对漳州师院体育系篮球专项学生的运动损伤情况进行调查.通过调查发现：我系篮球专项学生的运动损伤情况较严重,发生损伤的部位多集中在踝部和膝部.发生损伤的原因主要有：旧伤病未痊愈、准备活动不充分等.结合我系篮球专项学生运动损伤的特点,提出相关的预防措施和建议,为减少运动损伤的发生,保证我院篮球运动的正常开展提供科学的依据.     

谈师范院校体育专业学生文明规范的养成

学校是精神文明建设的重要阵地，教师是精神文明的传播者。如何培养师范院校体育专业学生的文明规范，对学校的社会主义精神文明建设有着重要的意义。笔者针对体育专业学生的个性特征，提出了文明规范养成的五条措施。     

体育专业大学生躁狂症特征的研究

根据观察了解到体育专业的学生容易兴奋,比普通的大学生要精力充沛,忙碌不停。本篇文章通过对体育专业大学生狂躁的特征的对比分析研究,从而进一步证明体育专业大学生是否具有狂躁症的特征。     

中职学校体育课堂运动安全的探究

本文旨在通过对中职学校体育教育现状的分析,剖析了各个专业学生发生体育运动损伤的类型、损伤发生的场所以及学生运动损伤的处理等方面为切入口进行调查分析,进而研究制定一些可行性的对策。     

瑜伽教学中运动损伤的防护策略

瑜伽练习的运动损伤现象,是制约瑜伽教学开展的因素之一.针对瑜伽的健身特点、常见运动损伤及成因进行分析,并对瑜伽运动损伤的防护策略进行探讨.     

制约我国体育志愿者事业进程的原因分析及发展对策研究

文章认为,经济欠发达、体育志愿者工作起步晚、机制不健全、民众的志愿服务意识较淡薄以及缺乏体育志愿服务经验等因素是制约我国体育志愿者事业发展进程的主要原因．以北京奥运会为契机,制定可持续发展的切实可行的体育志愿者发展战略、大力发展民间非营利性体育志愿者组织、努力提高民众的志愿服务意识、充分利用北京奥运会志愿者工作的经验和成果,是促进我国体育志愿者事业蓬勃发展的有效措施．     

大学生竞技街舞运动损伤的调查分析

通过对齐齐哈尔大学街舞课中学生运动损伤情况进行调查研究,对其运动损伤的特点及原因进行了分析,并具有针对性地提出预防损伤的综合措施,以期使街舞教学和训练更具有科学性.     

高职高专体育教学改革与终身体育意识的培养

通过对高校体育与终身体育的关系进行了论述,阐释了高校期间是奠定学生终身体育基础的重要阶段,并探讨了培养高职高专学生终身体育意识的途径,以促进高校体育教学改革.     

体育高考生考前心理焦虑状态调查分析——以福建考生为例

综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，采用《体育高考考生考前心理焦虑状态量表》为研究工具，对2012年参加福建省体育高考生考前心理焦虑状态进行实证研究．结果表明：不同性别中，男体育高考生躯体焦虑水平高于女体育高考生，且存在显著性差异（p=0．045〈0．05）；不同运动等级中，达到国家二级的体育高考生的自信、个体失败焦虑、社会期待焦虑高于没有级别的体育高考生，且分别与其存在显著性差异（p=0．042，0．000，0．003〈0．05）；不同区域间体育高考生考前心理焦虑状态存在参差不齐的差异；不同训练年限中，训练3年以上的体育高考生存在自信水平高于其他考生，而在个体失败焦虑、社会焦虑维度上恰恰相反．     

皖北农村中学生体质现状及监测方法的可行性研究

采用问卷调查法和访谈法,对皖北农村地区中学生体质监测方法进行了调查研究,结果表明：1）中学生的体质水平整体不高,体育活动没有得到很好的开展．2）缺乏体育场地和器材,影响学生进行体育锻炼的兴趣．3）中学的相关人员没有为学生进行体质监测的意识,还没有建立起相应的体质监测平台．建议各级部门和教师充分重视体质监测工作,为增强广大中学生的体质做出应有的贡献．     

校园体育文化在大学生终身体育态度形成中的意义

学生终身体育态度由“知、情、意”三部分构成，本身受到众多因素的影响，其中学校的体育环境即校园体育文化具有重要影响力。校园体育文化包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面，分别对学生的体育认知、体育情感和体育意向发生重要作用。就要求我们在培养学生终身体育态度过程中，在重视体育课堂教学之外，还应重视体育场地设施建设、体育制度文件的制定、体育精神的提炼和体育活动的组织。     

山东省高校体育专业大学生主观幸福感研究

采用自制问卷,对山东省部分高校600名体育专业大学生进行调研,考察了山东省体育专业大学生的主观幸福感的基本状况,并对主观幸福感与各维度之间的相互关系作了深入分析．结果表明：（1）男女大学生在主观幸福感、正性情感和自我满意感三个维度上存在显著差异;（2）主观幸福感主要是由正性情感、负性情感和生活满意度决定的;（3）正性情感和负性情感对主观幸福感的预测是直接的,而生活满意度对主观幸福感的预测既有直接作用效果,又有充当“中介变量”角色的间接作用效果．     

大学生课外健身现状与影响因素分析

调查显示,大学生对课外体育健身的认识和参与动机、态度是积极向上的;大学生喜欢的体育健身项目是篮球、羽毛球、乒乓球和散步,喜欢的体育健身形式是自由活动;大学生每周参与体育健身的频数明显不足;影响大学生参与课外体育健身的主要因素是锻炼意识不高、学习压力较大,上网时间较长。针对现状,学校各方面要重视大学生课外体育活动,从经费、管理等方面尽量满足需要,以保证大学生体育健身活动的良性开展。     

漳州市高等院校大学生体育锻炼开展情况分析

漳州市高等院校大学生体育锻炼开展情况普遍不理想.很多人因为各种的原因不愿走进运动场进行必要的锻炼.分析其原因主要是学校缺乏必要的引导,部分高校体育馆、体育器材开放程度低,以及体育器材维护少、更新慢等.面对这种情况,高校应该从进行正确的引导,加强对体育器材和体育场馆的管理,向广大师生开放所有体育场馆等方面改进.     

高校生课外体育锻炼运动处方的构建

通过对高校生在课外体育锻炼中应用运动处方所面临的问题和认知误区进行分析，探讨课外体育锻炼运动处方的制定与实施，以期为大学生有效地应用运动处方提供理论参考依据．