我国师范专业认证实施过程中面临的困境分析

开展师范专业认证能有效促进师范专业的建设与发展。当前我国师范专业认证刚刚起步,在实施过程中还面临认证制度体系不健全、高校接受认证挑战较大、利益相关方缺乏对认证制度的认知等困境。建议今后要进一步完善认证制度体系,加强对认证高校的指导和对利益相关方的宣传和引导。     

基于师范类专业认证标准下的小学教育专业实践教学体系构建——以亳州学院为例

在师范类专业认证标准下,基于"学生中心、产出导向、持续改进"的理念,构建小学教育专业实践能力标准,亳州学院小学教育专业从完善实践教学各环节入手,构建目标明确、内容完整、管理规范、保障有力、评价合理的实践教学体系。     

跨学科研究生培养的实践困境与解决策略研究

学科间的交叉与融合已经成为科学发展最为显著的特征,我国的研究生教育应由过去单一学科转变为跨学科的培养。针对我国目前研究生培养的实践困境,如观念未得到广泛认同,知识储备基础不足,跨学科学术交流有限以及资源共享机制尚未建立等;针对这些问题,提出正确树立培养目标、完善跨学科课程体系、实现多学科多导师联合培养机制、构建跨学科学术交流平台、建立跨学科教育资源共享机制等解决策略。     

基于师范专业认证的化学专业实践类课程教学体系建设

健全完整的实践教学体系是师范生实践能力培养并达成的前提,基于化学师范专业认证标准,分析青海师范大学化学化工学院化学师范专业实践教学的现状,研究实践教学体系中存在的问题;对标师范认证标准,探讨化学师范专业实践教学的提升措施,提出持续改进化学师范专业实践教学体系的策略.     

师范认证背景下高校教学督导发展研究

开展师范类专业认证是新时代振兴教师教育的重要抓手,高校教学督导是保障教育质量的重要手段。根据师范认证对高校工作提出的新要求,面对高校教学督导凸显的矛盾与不适,结合教学督导与师范认证冲突原因,高校需要遵循师范认证的理念、按照师范认证的标准,重构督导体系、建设督导队伍、优化督导内容、改进督导方式、提升督导效能、打造督导文化,形成与师范专业认证相适应的督导范式,提升师范专业人才培养质量,继而为高校教学改革提供有力支撑。     

专业认证背景下地方高师院校数学师范专业实践教学体系构建研究——以阜阳师范大学院为例

实践教学是专业培养方案的重要组成部分.以阜阳师范大学为例,在专业认证背景下,结合中学教育专业认证标准,深刻剖析地方高师院校数学师范专业在实践教学定位、实践教学内容、实践教学管理模式、实践教学师资队伍建设等方面存在的诸多问题;从数学师范专业实践性教学模式的现状分析入手,提出了地方高师院校数学师范专业"一个平台、两大类别、...     

工科院校高等数学教学面临的困境及解决途径

高等数学是工科院校的重要基础课程,目前其教学地位遭遇危机。本文分析了高等数学教学面临的困境及其形成原因．并且从教学实践出发,给出了三条解决途径。     

高师中学数学教学论教学的困境与改革策略

中学数学教学论是高师数学教育专业的一门重要的专业基础课，对教师专业知识的培养和发展负有重任。当前这门课程教学陷入困境的原因主要有三点：课程教学定位不准确，教材内容相对滞后，教学方法也存在不尽人意之处。针对以上问题，相应的改进策略是改进课程内容，改进教学方法，切实加强教育实践环节。     

医用化学教学困境及应对策略

医用化学是医学的一门基础学科,其中充满着丰富、趣味的知识。近年医用化学新课程改革工作如火如荼,这对于教师的教学水平、学生的学习能力都提出了更高的要求。虽然医用化学教学的改革工作取得了一定的成效,但是还存在一些困境,该文主要分析医用化学教学困境,并提出相关策略。     

中职会计专业学生校外实习的困境与解决策略

会计是一门操作性、实践性很强的课程,会计人才不仅应具有扎实会计理论知识,还应具有熟练的动手操作能力,实践教学在会计教学中显得尤为重要,但还存在着对会计实践性教学这样那样的片面性理解,致使会计社会实习得不到重视,实习效果差,笔者针对当前中职会计专业社会实习的困境,提出了综合的解决策略,分别从改革课程教学模式、加强校内实习管理、加强校企合作、开发校办实习基地和强化师资队伍素质共五方面进行阐述。     

大学写作学教学的困境及应对策略

随着社会对于写作能力的重视,写作教学也受到了普遍关注。但是目前的大学写作教学还存在诸多问题,比如写作学科的非独立性、写作课时少与内容多的矛盾、学生读书少且读书质量不高、写作训练缺乏持续性,等等。解决这些问题既需要写作课任课教师的努力,也需要学校、学生等多方面的努力。     

科学教学中常见问题及解决策略

文章从科学教学中总结出六个问题:把对话当问答;鼓励与夸奖的滥用;把自主变成自流;合作有形式而无实质;有活动没体验;探究的泛化。并针对问题提出了解决策略:明确新课程的特点;掌握几种适合新课程的教学方法;处理好继承和创新的关系。     

普通高等学校师范类专业认证的SWOT分析及对策研究——以伊犁师范大学为例

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,师范教育的质量关系到新时代教师队伍建设和教师教育振兴行动.引用SWOT矩阵分析模型,分析了教师教育的内部优势、内部劣势、外部机遇、外部威胁,认为做好师范类专业认证工作,是提高师范教育质量的最佳选择.从充分理解认证的目的和意义、研究认证理念、把握核心理念、促进目标达成、动态数据分析、双师型教师队伍、修订人才培养方案、高质量文本、熟悉认证流程等方面阐述了普通高等学校师范类专业认证策略,希望能为师范类专业认证工作助力.     

师范认证背景下“心理学基础”课程教学新探索

师范认证对培养师范类专业人才提出了新理念、新标准、新要求。“心理学基础”作为师范类专业的教育方向课程应该发挥其特有作用,课程建设必须特别重视课堂教学与实践教学两大环节,并且实现它们的积极结合。课堂教学与实践教学也是实现培养目标的两条路径,应着力打通它们在专业人才培养上的稳健联系,整体提升专业综合能力水平。     

论新课程改革下中学英语教师专业发展的困境与解决途径

新的课程改革要求教师从单纯的教书匠转变成具有现代教育理念、善于思考、乐于合作的研究者。教师不能仅凭所学的语言知识和基础教学技能从事教学,教师还必须具备一定的专业素养,才能把理论和实践结合起来,才能成为问题的解决者和实践者,才能真正形成自己的理性认识,最终形成个性化的教学观,创造出自己的教学风格与特点,从而促进自身的专业发展。     

工程专业认证背景下的地下水科学与工程专业(水工方向)实践教学探索

实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台.本文根据地下水科学与工程专业规范和相关认证标准要求,在总结了目前实践教学存在问题的基础上,以桂林理工大学地下水科学与工程专业(水工方向)为例,对实践教学环节进...     

遭遇文化矛盾——高校两课教学的实践困境及排解策略

高校两课教学要把马克思主义在中国发展的最新理论成果普及到当代大学生的思想阵地,实现马克思主义在当代中国的新发展。但是,课堂常出现学生缺场、伪在场等现象,究其原因,主要是处于中国特色社会主义文化矛盾中的大学生群体出现信仰危机所致。所以,必须在准确认识文化矛盾的基础上,分析高校两课教学的实践困境,着力探寻走出困境的途径。     

教育援疆背景下和田地区职业教育的困境及解决路径

2010年北京市、天津市、安徽省教育援疆和田地区后,和田地区职业教育发生了巨大的变化。在校舍建设方面已经基本满足了职业教育发展的需要。但是,师资队伍建设、专业设置、学生就业等方面仍存在诸多问题,影响和田地区职业教育的快速发展,为此,提出几点问题解决的路径。     

师范类专业认证背景下学科专业课程与中学课程对接的改革与实践——以中国现当代文学课程改革为例

在师范类专业认证大力推进的背景之下,汉语言文学学科专业课程的改革应该首先从激发学科专业课程教师在师范专业认证和课程改革中的热情与参与度做起,继而从课程内容、教学方法、课程评价三个方面探索学科专业课程与教师教育理论课程、与中学语文课程对接的路径,只有这样,才能真正做到使师范生学科知识与教育教学实践能力相结合,充分实现学生的探索研究意识养成与实践能力的双提升。     

专业认证背景下物理师范生实践能力提升的研究

在国家“双一流”建设和师范专业认证背景下,以专业建设为抓手,提出推进物理教育改革的四大举措。首先,以“教中学”为教育理念,建立并实践“一条主线、两轮驱动、三个层次”的教学实践能力培养体系;其次,以“卓越教师”计划为抓手,实施“阶段化、多元化”的教学实践能力的训练模式;再次,以“层次化、螺旋式”的教具开发与应用,提出提升物理实验能力的培养模式;最后,落实“U-G-S”一体化协同培养机制,积极探索实验区反哺师范生培养。实践研究结果可操作性强,对于提升物理专业建设具有一定的借鉴与参考意义。