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| 工科大学生的思维方法及其培养 | |
| 引用本文： | 滕爱玲,范荣,邱学农.工科大学生的思维方法及其培养[J].理工高教研究,1998(1). |
| 作者姓名： | 滕爱玲 范荣 邱学农 |
| 作者单位： | 山东建材学院 |
| 摘 要： | 恩格斯在《自然辩证法》一书中明确说过：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”研究工科大学生的思维特点、思维方法和思维规律是时代赋予我们的重要课题。大家都知道，工科大学生与其他大学生一样，已经学到并掌握了为数不少的思维方法，但对这些方法的应用往往是随机的、零散的和不自觉的，没有形成一套完整的方法论体系，故难以发挥方法论的整体效能，必然影响思维功能和学习、科研、工作效率。下面试就培养工科大学生思维方法的几个问题作一论述。一、感性直观方法感性直观方法包括动作思维方法和形象思维方法。… |
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