| 教学模式的意义及其局限性 |
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| 引用本文： | 曹云亮,王璐.教学模式的意义及其局限性[J].理工高教研究,2010,29(2):123-126. |
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| 作者姓名： | 曹云亮 王璐 |
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| 作者单位： | 1. 仲恺农业工程学院,广东广州,510225
2. 广州市广播电视大学,广东,广州,510091 |
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| 基金项目： | 广东省教育厅2008年度教学改革项目 |
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| 摘 要： | 教学模式在一定程度上促进了教师对教学的反思,有助于教师教学能力的提高,其直指实践的特性,有助于年轻教师的迅速成长,在方法论意义上,教学模式改革研究有助于教学理论研究的发展与创新。但教学模式也具有一定的局限性,在研究方法上,无论是归纳法还是演绎法都具有自身不可克服的问题;在使用方法上则有2种倾向：一是采用线性思维方式,二是选择与实施的盲目性。对此,教师应树立正确的教学模式观,结合教学实际,领悟教学模式建构的方法,超越模式,走向教学的自由境界。
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| 关 键 词： | 高校 教学模式 意义 局限性 |
The Significance and Limitations of Teaching Modell |
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| CAO Yun-liang,WANG Lu.The Significance and Limitations of Teaching Modell[J].Journal of Technology College Education,2010,29(2):123-126. |
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| Authors: | CAO Yun-liang WANG Lu |
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