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| 非计算机专业《计算机实验课》的教育学思考 | |
| 引用本文： | 吴则森,张晓丹.非计算机专业《计算机实验课》的教育学思考[J].高师理科学刊,2000,20(1):71-72. |
| 作者姓名： | 吴则森 张晓丹 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔大学 |
| 摘 要： | 1知识传授与技能培养之间的特殊关系高等学校的非计算机专业的《计算机实验课》，通常也和其他理工课程一样，实行着讲授与实验并行开课的体制，但此处知识传授与技能培养之间的关系具有特殊性，并由此导致计算机实验课具备下述特点．1．1教育内容的特点知识内容范围广泛，各部之间相对独立，理论高度以够用为准；技能项目品类丰富，各项之间平行并列，熟练程度要足以实用；知识与技能，互相渗透紧密交错，有时无法剥离，只能融为一体．1．2实验课的特殊性理论讲授中传授操作要领，操作技能培养中传授理论知识，因而使得实验课带有明显的‘… |
| 关 键 词： | 高等学校 计算机实验课 教育学 操作教学 |
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