关于教师职前职后理论教育一体化的研究 |
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引用本文: | 张国宏.关于教师职前职后理论教育一体化的研究[J].焦作师范高等专科学校学报,2008,24(2):46-49. |
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作者姓名: | 张国宏 |
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作者单位: | 焦作师范高等专科学校,科研处,河南,焦作,454001 |
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摘 要: | 师范生和中小学教师掌握教育理论的过程应该归系统认知、切已体察、个性化应用、专项研究等几个环节构成。当前对师范生和中小学教师的教育理论教育存在着人为割裂、目标不明、体系不完整等缺陷,严重制约着师范生和中小学教师理论素养水平的提高。改变这种状况,师范类院校和中小学教师的理论教育工作需要确立"一体化"的指导思想,加强相应的课程建设和制度建设。
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关 键 词: | 教师 职前职后 理论教育 一体化 |
文章编号: | 1672-3465(2008)02-0046-04 |
修稿时间: | 2007年12月15 |
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