在“同”与“异”中进行教学研究——同课异构教学设计案例在小学英语教研中的作用 |
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引用本文: | 张宏丽.在“同”与“异”中进行教学研究——同课异构教学设计案例在小学英语教研中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报,2012,28(1):82-85. |
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作者姓名: | 张宏丽 |
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作者单位: | 天津市中小学教育教学研究室,天津,300200 |
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摘 要: | 以《新版小学英语》教材四年级上册第六单元第31课为例,从研究视角、研究过程、研究意义和研究过程中应当注意的问题几个方面力求表明这样的观点:研究同课异构教学设计,应把研究的视角放在"认同"的基础上,运用比较的方法去"解异","认同"与"解异"的过程就是研究。"解"构建的最终目的不是存异,而是要透过"异"来寻求未来课堂教学的最优化,这才是同课异构的根本目的。
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关 键 词: | 同课异构 小学英语 教学设计 |
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