| 幼儿动作的学习方式、特点及其机制 |
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| 引用本文： | 张莹,
崔康丽,
袁朝霞,
郑秀英,.幼儿动作的学习方式、特点及其机制[J].西南师范大学学报(自然科学版),2015,40(6). |
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| 作者姓名： | 张莹 崔康丽 袁朝霞 郑秀英 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学杭州幼儿师范学院；
重庆青年职业技术学院； |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究一般项目(14YJA890021);浙江省教育厅科研项目(Y201224721) |
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| 摘 要： | 教师的教是基于幼儿的学,了解幼儿动作的学习方式与学习机制将有助于教师开展并实施有效的、适宜的、个性化的幼儿园体育活动.通过观察、访谈、问卷等方法研究,提出了体育活动中3~6岁幼儿动作的学习方式主要有探究学习、模仿学习、语言理解学习以及手触学习等4种类型;分析归纳了体育活动中幼儿探究学习、模仿学习、语言理解学习和手触学习的基本特点;并进一步揭示了探究、模仿、语言理解以及手触等方式的学习机制.
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| 关 键 词： | 幼儿 动作 学习方式 学习特点 学习机制 |
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