| C课程教学设计的特征与意义 |
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| 引用本文： | 张伟.C课程教学设计的特征与意义[J].开封大学学报,2007,21(4):44-46. |
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| 作者姓名： | 张伟 |
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| 作者单位： | 开封大学,现代教育技术中心,河南,开封,475004 |
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| 摘 要： | C程序设计语言课程教学设计(The C Programming Language Course Instructional Design,简称C教学设计)是指基于C的知识和编程技能教学要求,运用现代教育教学理论与技术,科学分析C课程的教学问题与需求,合理确定教学目标,构建解决教学问题的方案并试行之,正确评价试行结果并对教学方案进行修改的一系列科学化操作过程。其特征是注重开发学习经验和学习环境,关注学习者个体,针对所有教学资源,针对学习中存在的问题,具有整体解决功能,追求最优化结果。它有利于C课程教学工作的科学化,有利于教学理论与C课程教学实践的有机融合,有利于培养C课程教师的科学化教学行为,有利于对C课程教学资源的系统开发和综合利用,有利于C精品课程建设,能有效解决C课程"入门容易得道难"的问题。
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| 关 键 词： | C课程 教学设计 特征 意义 |
| 文章编号： | 1008-343X（2007）04-0044-03 |
| 收稿时间： | 2007-08-20 |
| 修稿时间： | 2007年8月20日 |
The Characteristics and Significance of the C Programming Language Course Instructional Design |
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| ZHANG Wei.The Characteristics and Significance of the C Programming Language Course Instructional Design[J].Journal of Kaifeng University,2007,21(4):44-46. |
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| Authors: | ZHANG Wei |
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| Abstract: | This article presents the conception of the C programming language course instructional design and discusses the characteristics and significance of the C programming language course instructional design. |
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| Keywords: | C instructional design characteristics significance |
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