|
|||||
|
|
| 对小学语文“分层教学”实践探索 | |
| 引用本文： | 陈文艺.对小学语文“分层教学”实践探索[J].科技信息,2006(Z4). |
| 作者姓名： | 陈文艺 |
| 作者单位： | 泉州市泉港区涂岭中心小学 福建 |
| 摘 要： | 课堂教学是学校实施素质教育的主办渠道,要全面推进素质教育,必须坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件。在由不同学生组成的班集体中,要全面提高教学质量,关键是如何对待学生间的个体差异。分层教学就是解决这一差异的一种教学策略。所谓分层教学,就是在备课时分层次备学生,设计不同层次的习题,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,根据不同层次进行评价。实现教育、学习、发展协调进行。在实践中具体做法如下: |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |