幼儿教师职业幸福感的内在构成与理性思考 |
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作者单位: | ;1.宜宾学院教育学部;2.西华师范大学教师教育学院;3.四川师范大学教育科学学院;4.西华师范大学学前与初等教育学院 |
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摘 要: | 需要层次理论、积极心理学理论以及诺丁斯关于幸福教育论的阐述为幼儿教师职业幸福感研究提供了理论基础。其内在构成要素包括客观与主观两个维度,个人的身体健康、心理调适能力、职业认同、合理期望及工作成就构成了其主观要素,客观要素则包括职业、组织与社会要素。最后对两种文化观照下的幼儿教师职业幸福感以及与幼儿教师职业观、幼儿教师专业发展和幼儿幸福的关系进行了一些理性思考,旨在把握幼儿教师职业幸福感的本质问题。
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关 键 词: | 幼儿教师 职业幸福感 职业观 专业发展 幼儿幸福 |
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