优化班级管理,提高学生素质 |
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引用本文: | 王永生.优化班级管理,提高学生素质[J].井冈山学院学报,1999(5). |
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作者姓名: | 王永生 |
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作者单位: | 吉安县固江中学 |
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摘 要: | 马卡连柯认为:"集体不仅是教育的客体,也是教育的主体。"班集体是学校教育的一个基本组成部分,随时随地、有形无形地对每个成员起着潜移默化的教育作用。良好的班风、班纪、班规对学生的成长起着积极的促进作用,班主任不仅是班级的领导者和管理者,而且是一个班的领头羊,对班级的建设起着决定性作用,为促进学生素质的全面提高,班主任优化班级管理显得尤为重要。一、了解和研究学生,为教育和管理作准备要教育好学生,必需先了解学生。班主任在接班后,首先必须对学生个人和集体作较全面的了解和研究。其次必须向原班主任和任课教师了…
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