同生共构课堂 彰显学生立场 |
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引用本文: | 刘璇.同生共构课堂 彰显学生立场[J].淮阴师范学院学报(自然科学版),2011,10(6):551-552. |
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作者姓名: | 刘璇 |
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作者单位: | 淮阴师范学院第一附属小学,江苏淮安,223001 |
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摘 要: | 在以素质教育为特征的教育理念的指导下,多元素的教学模式为小学英语教学注入了新的生机和活力,通过丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。这里将根据课堂教学实践,初步探索了教学内容、结构、教师、学生与艺术鉴赏之间的共构方式。
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关 键 词: | 共构 学生立场 组际合作 |
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