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| 问题提出的现状分析及启示 ——基于北京市小学数学课堂教学视频资料的分析 | |
| 引用本文： | 程小红,王艳丽,薛奕玮.问题提出的现状分析及启示 ——基于北京市小学数学课堂教学视频资料的分析[J].首都师范大学学报(自然科学版),2020,41(5):74-77. |
| 作者姓名： | 程小红 王艳丽 薛奕玮 |
| 作者单位： | 首都师范大学初等教育学院,北京 100048;北京航空航天大学实验学校小学部,北京 100191 |
| 摘 要： | 为了了解小学数学课堂教学中的问题提出情况,本文对全国高师数学教育研究会小教培训工作委员会在2017和2018年主办的2次优质课评选中,北京地区参评中的268节课的视频资料进行了分析.结果表明,问题提出在课堂教学中的比例不高,且在知识领域、年级、类型及教学环节中的分布不均衡.教师在教学中应该提高问题提出的比例,合理均衡地设置问题提出的任务. |
| 关 键 词： | 问题提出 小学数学 课堂教学 |
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