| 学前儿童语体习得的言语与象征性游戏合一性 |
| |
| 引用本文： | 潘世松.学前儿童语体习得的言语与象征性游戏合一性[J].咸宁学院学报,2007,27(2):73-76. |
| |
| 作者姓名： | 潘世松 |
| |
| 作者单位： | 江汉大学,语言文学研究所,湖北,武汉,430056 |
| |
| 基金项目： | 湖北省教育科学“十五”规划课题“中小学语体教学研究”（2005B142） |
| |
| 摘 要： | 学龄前阶段的语体习得指语用主体从出生（0岁）到上小学（6、7岁）期间语体因素的习得，包括0-3岁和3-6、7岁两个下位阶段。3-6、7岁，学前儿童身体交际的使用频率开始低于口头交际，但身体交际对口头交际的发展具有互补性意义。调查表明，学前儿童的语体习得，具有明显的言语与象征性游戏合一的共体性特征。考察学前儿童语体因素的习得情况，不能忽略语音、词汇、句式等语言材料因素之外的言语与象征性游戏合一现象。
|
| 关 键 词： | 学前儿童 语体习得 言语 游戏 认知发展 |
| 文章编号： | 1006-5342（2007）02-0073-04 |
| 修稿时间： | 2006-01-19 |
Unity of Style Acquisition Speech and Symbolic play of Pre-school Children |
| |
| PAN Shi-song.Unity of Style Acquisition Speech and Symbolic play of Pre-school Children[J].Journal of Xianning College,2007,27(2):73-76. |
| |
| Authors: | PAN Shi-song |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
