从通识教育深入到通识学习 |
| |
引用本文: | 卢晓东.从通识教育深入到通识学习[J].中国高校科技与产业化,2015(1):54-57. |
| |
作者姓名: | 卢晓东 |
| |
作者单位: | 北京大学 |
| |
基金项目: | 国家社会科学基金项目“以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究”(批准号13BGL127) |
| |
摘 要: | 通识教育是一个开放的概念,需要在行动和反思中持续创造和成熟。如果说通识教育是教师指向学生的教育活动,那么"通识学习"则是学生自己的学习活动。经由学生的通识学习,通识教育严密与完美的设计在每一个学生身上效果都大打折扣。阻碍通识学习的障碍是专业主义和功利主义,促进通识学习需要教师开放心灵,需要适度空去学生的专业束缚。通识教育本质中蕴含着重要的元素就是选择,包括学生在未来人生中的不断选择和当下教育中的选择,这意味着大学人才培养模式和国家高等教育系统需要持续深入改革。
|
关 键 词: | 通识教育 通识学习 选择 专业 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|