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| 我行我“速”,速写生活——谈如何在初中速写教学中实现学生生活情感的表达 | |
| 引用本文： | 靳丽娟.我行我“速”,速写生活——谈如何在初中速写教学中实现学生生活情感的表达[J].科技咨询导报,2013(10). |
| 作者姓名： | 靳丽娟 |
| 作者单位： | 杭州市江干区丁兰实验中学 浙江杭州 310021 |
| 摘 要： | 美术教学中有一个很普遍的现象,初中学生在绘画尤其是速写过程中由于受成人眼中的“标准评价模式”的影响,往往不敢下笔,也就缺乏自信和绘画热情.在初中美术教学中让学生形成速写习惯,不仅可以使学生增添新的表现手法,还可以唤起学生绘画的新鲜感和激情,从而培养学生的观察能力、造型能力和记忆能力.笔者通过立体式课堂教学引导学生来感受和体验速写,通过写生训练来增强学生速写表现力,通过速写日记让学生表达生活和情感体验,最终促进学生表达能力和想象能力的提高. |
| 关 键 词： | 立体式课堂引导 写生训练 速写日记 感受生活 表达情感 |
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