小学数学情境创设应突出“四性”

文章通过具体教学实例揭示了在小学数学课堂教学中，创设数学情境应突出趣味性、可探性、开放性、实践性等四个特性的意义和做法，对于提高小学数学课堂教学效率与效果，激发学生学习兴趣、深化认知、拓展思维和培养应用意识具有一定的指导意义。