历史学习与多角度思维

<正> 随着素质教育的逐步推进,新的课程改革也在稳步进行。而中学历史教学中多角度思维能力的培养更能体现新课改理念下的创新精神。下面是我对中学历史教学中多角度思维能力培养的点滴体会。一、异中求同历史现象纷繁复杂,头绪很多,应从不同的历史现象中抽象出共同的规律。例如:明朝出现的北京保卫战与北宋出现的东京保卫战,虽属不同朝代的事件,但可求同:1.都是为了抵抗北方少数民族政权南下的进攻;2.两朝皇帝都起用了一个重要人物,北宋是李纲,明朝是于谦;3.在保卫都城的过程中得到了各地援军的支援;4.最终都打败敌人取得了保卫战的胜利。又如清朝的准噶尔族噶尔丹与回部大小和卓木的叛乱亦可求同:1.皇帝对