多元化解剖学教学

医学中大约有2／5的关于名词的内容来自基础学科解剖学。对于学生来讲，内容多，难记易忘一直困惑他们，使得解剖学在医学生心目中是大量的机械性内容。学生在学习过程中难免产生枯燥、厌烦的情绪。如何能激发并不断维持学生对解剖学的兴趣，便成为解剖教学成败的关键，就此问题，特提出寓美，诱兴，互动、联系四种相结合的多元化解剖教学模式。