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| 关于变换群的两个教学案例的比较研究 | |
| 引用本文： | 巩子坤.关于变换群的两个教学案例的比较研究[J].聊城大学学报(自然科学版),2004,17(3):82-84. |
| 作者姓名： | 巩子坤 |
| 作者单位： | 西南师范大学,数学与财经学院,重庆,北碚,400715;枣庄学院,数学与信息科学系,山东,枣庄,277160 |
| 基金项目： | 山东省教育厅教学改革试点课程资助项目 |
| 摘 要： | 用新的教学理念分析、对比了有关变换群的两个教学案例，一个是传统的传授式，按照定义、定理、证明、例题的顺序展开；一个是探究式，按照创设问题情景、猜测、验证、反驳、再猜测、再验证的顺序展开．结果发现：两种方式体现了不同的教学理念，将学生的思维水平提升到不同的层次．后一种教学方式将学生的思维水平提高到探究性理解的层次上，更利于学生创新能力的培养． |
| 关 键 词： | 教学案例 教学理念 探究式 探究性 创设问题情景 猜测 例题 变换群 定理 证明 |
| 文章编号： | 1672-6634(2004)03-0082-03 |
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