| 德育途径创新分析框架述评——兼论职业院校德育的实践策略 |
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| 引用本文： | 刘婕.德育途径创新分析框架述评——兼论职业院校德育的实践策略[J].江苏技术师范学院学报,2009,24(11). |
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| 作者姓名： | 刘婕 |
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| 作者单位： | 华东师范大学,职业教育与成人教育研究所,上海,200062 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金(青年专项)，上海市重点学科职业技术教育学建设项目 |
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| 摘 要： | 现有的德育途径二元分类方法存在一系列问题,因此Matthew Sanger和Richard Osguthorpe提出了德育途径的创新分析框架,指出了德育途径的心理假设、道德假设、教育假设和附随因素,给德育途径提供了系统的、综合的分析方法.职业学校中职业道德教育是德育的一项重要内容,因此笔者认为,在附随因素中还应该加入工作场所这一因素,从而有效地分析职业学校德育.通过框架的分析,职业学校德育应该真正做到从学生出发;正确看待学生的问题行为,并进行有针对性的矫治;正确区分德育的层次和要求.
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| 关 键 词： | 德育途径 创新分析框架 职业院校 |
A More Comprehensive Framewor——Thinking and Apocalypse for Vocational Education Schools |
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| LIU Jie.A More Comprehensive Framewor——Thinking and Apocalypse for Vocational Education Schools[J].Journal of Jiangsu Teachers University of Technology,2009,24(11). |
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| Authors: | LIU Jie |
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