遵循认知规律提高塑料模具设计教学质量

基于认知规律和高职学生的认知特点,结合塑料模具设计课程的专业知识性强的特点,本文提出了“现场观察法”、“对照模拟法”、“讲练结合法”的塑料模具设计课程教学过程中的“三阶段法”,并对以后教材的编写提出了“三个符合”的建议,供同仁参考。