关注课堂插嘴 生成鲜活资源 |
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引用本文: | 朱雅萍.关注课堂插嘴 生成鲜活资源[J].科技信息,2010(9):320-320,420. |
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作者姓名: | 朱雅萍 |
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作者单位: | 温岭市岩下小学,浙江温岭317500 |
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摘 要: | 在新课程改革的背景下,插嘴现象在我们的数学课堂中越来越普遍。学生的插嘴,为课堂生成了许多鲜活有效的生成性资源。前提:平等对话,尊重学生思考,放下教师架子——使学生“敢于插嘴”,改革课堂常规——使学生“便于插嘴”,尊重学生思考——使学生“乐于插嘴”;关键:关注插嘴,生成鲜活资源,等待——给学生插嘴“留有时空”,倾听——使学生插嘴“有章可做”,点拔——为学生插嘴“拨开云雾”。激发——使学生插嘴“添砖加瓦”;归宿:眷注多元评价,构建有效课堂,喝彩——使学生插嘴“其乐无穷”,批评——为学生插嘴“指点迷津”。
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关 键 词: | 平等对话 关注插嘴 多元评价 有效课堂 |
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