| 免费教育师范生学习适应与学习倦怠的关系研究:基于优势分析的视角 |
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| 引用本文： | 陈加,罗杰,潘运.免费教育师范生学习适应与学习倦怠的关系研究:基于优势分析的视角[J].贵州师范大学学报(自然科学版),2019,37(6):94-99. |
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| 作者姓名： | 陈加 罗杰 潘运 |
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| 作者单位： | 贵州师范大学心理学院,贵州贵阳,550025;贵州师范大学心理学院,贵州贵阳,550025;贵州师范大学心理学院,贵州贵阳,550025 |
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| 基金项目： | 贵州省教育厅自然科学研究项目;贵州省教育科学规划项目 |
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| 摘 要： | 以494名免费教育师范生为被试,采用大学生学习适应量表和青少年学习倦怠量表评定其学习适应和学习倦怠,应用分层回归和优势分析考察学习适应与学习倦怠的关系。结果显示:男女生在教学模式,学习能力,学习态度,环境因素和学业疏离上得分存在显著差异;在学习态度和低成就感上得分存在年级差异;学习适应各维度与学习倦怠各因子均呈显著负相关。层次回归分析显示:控制人口学变量后,学习适应与学习倦怠关系密切。进一步的优势分析表明:学习适应不同维度对学习倦怠不同方面存在影响不同。其中预测身心耗竭时,教学模式相对来说更重要,贡献了已解释方差的36.72%;预测学业疏离时,学习态度相对来说更重要,贡献了已解释方差的38.03%;预测低成就感时,学习动机相对来说更重要,贡献了已解释方差的58.78%。
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| 关 键 词： | 学习适应 学习倦怠 优势分析 免费教育师范生 |
The relationship between learning adjustment and burnout among free educational normal university students:On the perspective of dominance analysis |
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