从解数学题的探究学习谈思维品质的培养 |
| |
引用本文: | 倪一鸣.从解数学题的探究学习谈思维品质的培养[J].科技信息,2011(1):I0145-I0146. |
| |
作者姓名: | 倪一鸣 |
| |
作者单位: | 中共福州市委党校电教中心,福建福州350000 |
| |
摘 要: | 所谓"素质教育"就是以提高人的全面素质为主的一种教育活动,是"能力培养"的升华,当然也包括思维能力,而思维品质是思维能力的外部表现形式,不同的思维品质必定表现出不同的思维能力。因此,如何运用唯物辩证思想培养并发展学生良好的数学思维品质,就成为中学数学教学的一项重要任务和课堂教学的重要目的。本文通过对一道数学题的探究学习,谈谈由变换问题,把握本质,来培养学生思维的深刻性;由探究问题,寻找共性,来培养学生思维的广阔性;由反思问题,拓宽思路,来培养学生思维的敏捷性;由问题变式,探求解决,来培养学生思维的灵活性。这样有意识地向学生灌输唯物辩证思想,让学生学会运用辩证法来解决问题,就一定能收到提高思维品质的效果,从而提高学生的素质。
|
关 键 词: | 辩证 探究 培养 思维品质 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|