学前教育专业学生职业心理素质的现状调查与教育对策 |
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引用本文: | 王曲云,方东玲.学前教育专业学生职业心理素质的现状调查与教育对策[J].合肥学院学报(自然科学版),2018(3). |
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作者姓名: | 王曲云 方东玲 |
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作者单位: | 合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系 |
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摘 要: | 运用自编量表对安徽省内7所大中专院校学前教育专业1 040名在校生职业心理素质进行调查,其中有效问卷906份,有效率87%。调查结果发现:学前教育专业学生职业心理素质整体较好,7个因子中得分最高的是"热爱幼儿",得分最低的是"情绪调控";不同培养层次学前教育专业学生在职业性格、职业认同、豁达公正、情绪调控、热爱幼儿等5个因子差异显著,灵敏性、教育效能感差异不显著;不同生源地学生在情绪调控上差异显著,在其他6个因子上差异不显著。基于调查分析,提出教育建议:开设职业心理教育专门课程或定期开展专项活动;提高心理健康教育针对性;强化职业生涯辅导教育。
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