形成性评价在高职英语教学中的实践

随着高职英语教学改革的不断深化，高职英语课程方面的改革与创新已经成为改革实践中的一个重要环节。目前高职院校普遍采用的终结性评价体系主要以学期末考试成绩作为学生的最终考核结果，而没有对学生学习过程进行评价。然而，这种评价体系已经不适应现代高职英语教学发展的需要。《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）中明确提出改革高职英语评价手段，明确提出形成性评价应贯穿整个学习过程，应以促进学生学习和改进教学为目的，手段和形式可多样化。高职英语教学中引入形成性评价的评价机制，可以弥补单一终结性评价的不足。同时，采用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，辅之灵活多样的教学方法手段，对促进高职英语教学将具有十分重要的意义。