民族院校大学英语课堂听力焦虑实证研究——以贵州民族学院为例

近年来，外语学习者情感因素之一——焦虑的研究引起了众多学者的兴趣；鉴于在外语学习当中，听力这项语言技能挑战力十足，所以本研究对民族院校189名非英语专业大学生的听力焦虑问题进行系统化的实证分析，着重考察英语学习者的听力焦虑状况，以及听力焦虑和外语学习焦虑、听力水平之间的关系。结果表明：在非英语专业的大学生中确实存在着中度的听力焦虑，且与外语学习焦虑既相关又有区别，听力焦虑与听力水平呈显著负相关。