论中学生命教育课堂的建构 |
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引用本文: | 刘月红.论中学生命教育课堂的建构[J].科技信息,2007(13):217-218. |
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作者姓名: | 刘月红 |
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作者单位: | 苏州大学教育学院 硕士生 |
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摘 要: | 教育活动是一种延续生命个体活力的活动,然而当今传统课堂生命力缺失,呼唤具有能激扬学生生命理念的课堂。本文从四个角度去阐述了中学生命教育课堂的建构,首先需要“体验—表达—理解”的生命课堂教学;第二,课堂中学生与学生、教师与学生之间和谐民主的人际关系;第三,学习需要也是生命活力的一种体现,所以要注意保护和激发学生积极的学习需要;第四,从教育心理学的角度来说,学生是处于不同成长的阶段性的个体,所以呵护好中学阶段学生的独特生命特点。
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关 键 词: | 生命活力 生命课堂 体验 理解 民主 |
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