| 同名异质:建构主义情境教学与李吉林情境教学之比较研究 |
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| 引用本文： | 沙欧,高红,曲永恒.同名异质:建构主义情境教学与李吉林情境教学之比较研究[J].长春师范学院学报,2007(5). |
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| 作者姓名： | 沙欧 高红 曲永恒 |
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| 作者单位： | 长春师范学院汉语言文学学院 吉林长春130032 |
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| 摘 要： | 建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。经过长期的理论探索和教学实践,逐步形成了独具特色的教学模式。情境教学就是其中一种重要的教学模式。从知识观、教学观及教师角色三方面,将其与我国特级教师李吉林的“情境教学”加以比较研究,对推动教学的发展有重要意义。
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| 关 键 词： | 情境教学 建构主义 知识观 教学观 教师角色 |
Heterogeneity under the Same Name: Comparative Study on Situated Teaching of Constructivism and Li Jilin's Situated Teaching |
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| SHA Ou,GAO Hong,QU Yong-heng.Heterogeneity under the Same Name: Comparative Study on Situated Teaching of Constructivism and Li Jilin''''s Situated Teaching[J].Journal of Changchun Teachers College,2007(5). |
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| Authors: | SHA Ou GAO Hong QU Yong-heng |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | situated teaching constructivism conception of knowledge conception of teaching teacher role |
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