| 论教育中自由价值的迷失与复归 |
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| 引用本文： | 李海龙.论教育中自由价值的迷失与复归[J].重庆文理学院学报(自然科学版),2019(2):108-120. |
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| 作者姓名： | 李海龙 |
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| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"双一流"建设背景下大学的知识生产及其改进策略(17YJC880051) |
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| 摘 要： | 人的天性因为自由而变得可贵,故而人们为教育活动赋予自由的价值,目的是使人能更加理性地感知自己和外部世界。然而教育中所蕴含的自由价值随着现代性工业社会的到来变得离散,认知的升级让人们对今天的世界有了新的认识,波普尔认为这种认知升级后的结果是促使原来的一个世界变为"三个世界"。教育活动内部同样存在不同的世界体系,但是这些不同世界之间却无法实现通约。教育活动内部多重价值体系的对立使得人无法感知与获得自由,反而成了被教育规训的对象。在物欲主义与消费主义的侵蚀下,世界的不确定性开始增加,自由变成了教育活动中可以用来消费的筹码,也让现代人看不到教育塑造理性与人格的出路。只有重新回归教育的本质,塑造属于教育活动特有规律的表达方式,重新培育人的精神生活,才能使自由复归于教育,使人从教育中感到愉悦。
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| 关 键 词： | 教育 自由 价值 迷失 复归 |
On the Loss and Recovery of Freedom Value in Education |
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| LI Hailong.On the Loss and Recovery of Freedom Value in Education[J].Journal of Chongqing University of Arts and Sciences,2019(2):108-120. |
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| Authors: | LI Hailong |
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| Institution: | (School of Educational Science,Yangzhou University,Yangzhou 225009,China) |
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| Abstract: | LI Hailong(School of Educational Science,Yangzhou University,Yangzhou 225009,China) |
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| Keywords: | education freedom value lost return |
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