论新疆随班就读残疾儿童心理支持的有效性 |
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引用本文: | 梁蓉.论新疆随班就读残疾儿童心理支持的有效性[J].昌吉学院学报,2012(1):54-58. |
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作者姓名: | 梁蓉 |
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作者单位: | 昌吉学院社会科学系,新疆昌吉831100 |
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基金项目: | 全国教育科学“十一五”规划2009年度重点课题(DBA090308) |
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摘 要: | 尽管随班就读工作开展以来,人们给予了残疾儿童大量物质、技术及心理的支持,但是残疾儿童还是存在着许多心理问题,影响着随班就读工作的开展。借鉴Thoits,Kessler以及肖水源等人关于社会支持的研究,假设:教师、家长以及同伴对随班就读残疾儿童进行的心理支持,由于没有被残疾儿童所感知并加以利用,失去了它支持的有效性,从而使残疾儿童仍处于心理不利位置。为此,本论文通过互证的方式对随班就读心理支持的有效性进行了研究。
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关 键 词: | 随班就读 心理支持 有效性 |
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