| 在数学教学的3个阶段培养学生逻辑思维能力——以高等代数为例 |
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| 引用本文： | 安军.在数学教学的3个阶段培养学生逻辑思维能力——以高等代数为例[J].高师理科学刊,2017,37(9). |
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| 作者姓名： | 安军 |
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| 作者单位： | 重庆工商大学数学与统计学院,重庆,400067 |
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| 基金项目： | 重庆市教委自然科学基金项目，重庆工商大学教改课题项目 |
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| 摘 要： | 逻辑思维能力是指正确地进行比较、归纳、演绎、分析、综合、抽象和概括的能力,是运用科学的方法,准确地表述逻辑过程的能力.培养学生逻辑思维能力是数学教育的一个重要目标.根据认知学习理论的基本原理,以高等代数教学为例,分别论述了在数学教学的3个阶段如何培养学生逻辑思维能力.在基础理论教学阶段,教师要向学生提供清晰简明的认知材料,激活学生原有的知识结构;在例题教学阶段,要教给学生应用知识的一般程序和思维方法,注意归纳总结及知识延伸,分享数学活动经验和创造性数学活动经验;在巩固练习阶段,要引导学生高质量地多做数学习题,通过理论和方法的操作运用,构建完整的数学认知结构,发展逻辑思维能力.
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| 关 键 词： | 认知学习理论 教学方法 逻辑思维能力 巩固性原则 |
Developing students' logical thinking ability in the three stages of mathematics teaching——Taking the advanced algebra teaching as an example |
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| AN Jun.Developing students' logical thinking ability in the three stages of mathematics teaching——Taking the advanced algebra teaching as an example[J].Journal of Science of Teachers＇College and University,2017,37(9). |
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| Authors: | AN Jun |
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