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| 影响素质教育实施的关键原因分析——素质教育研究系列之三 | |
| 引用本文： | 洪宝书.影响素质教育实施的关键原因分析——素质教育研究系列之三[J].攀枝花大学学报,2000,17(4):39-44. |
| 作者姓名： | 洪宝书 |
| 作者单位： | 攀枝花大学高教室,攀枝花 |
| 摘 要： | 影响素质教育实施的因素可分为两大类：目的性因素和过程性因素。目的性因素包括历史的影响、传统的教育思想、现实的经济根源、体制上的原因和某些技术因素。过程性因素则包括校长和教师的素质、课程设置结构、教材内容体系、教育教学方法、教学设施条件以及校园周边环境等。两类因素相比较，在目的性因素解决之前，目的性因素是关键，而其中现实的经济根源又是关键的关键；而在目的性因素解决之后，则过程性因素是关键，其中校长和 |
| 关 键 词： | 素质教育 教育思想 教育管理 经济 教育技术 |
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