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| 初中生物课研究性学习的实践与思考 | |
| 引用本文： | 王琴芳. 初中生物课研究性学习的实践与思考[J]. 镇江高专学报, 2004, 17(2): 115-117 |
| 作者姓名： | 王琴芳 |
| 作者单位： | 镇江市江滨中学,江苏,镇江,212003 |
| 摘 要： | 研究性学习的教学模式有利于激发教师和学生的创造性,调动学生探究的主动性。它大致可分为三个环环相扣、由浅入深的阶段。在每一个阶段中,学生始终处于主人翁的地位。它实为一种高效可行的学习方法,也是培养学生合作能力的重要途径。 |
| 关 键 词： | 初中生物 研究性学习 创新精神 实践能力 |
| 文章编号： | 1008-8148(2004)02-0115-03 |
| 修稿时间： | 2003-12-04 |
Practice & reflections on research study in biology lessons of junior middle school |
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