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| 尊重·说理·引导·激励──试论大学生思想政治教育方法的规律 | |
| 引用本文： | 龚晓洁.尊重·说理·引导·激励──试论大学生思想政治教育方法的规律[J].理工高教研究,2000(2). |
| 作者姓名： | 龚晓洁 |
| 作者单位： | 山东建材学院 |
| 摘 要： | 学中确定了不少的思想政治教育原则和方法，多年来，我们在思想政治教育工作中积累了不少的经验，但如何在这些大量的原则、方法和正反两方面的经验中找出“反映事物的本质，反映事物的内部规律性”的东西，从而克服工作中的主观随意性，增加科学性和自觉性，是一个值得研究的课题。 根据教育学、心理学研究的科学成果，结合多年来在实际工作中的体会，我们认为：尊重、说理、引导、激励，构成了思想政治教育过程中工作方法及其序列的内在的联系，具有一定的规律性。 一、尊重 “尊重”是教育者对教育对象的关心、爱护、信任的情感和行为的… |
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