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| 数学历史融入课堂教学之我见 | |
| 引用本文： | 陈营.数学历史融入课堂教学之我见[J].海峡科学,2015(2):83-84,87. |
| 作者姓名： | 陈营 |
| 作者单位： | 福建省连江黄如论中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“新课程背景下高中数学史融入模块教学的实践研究”(立项批准号FJJKXB13-050)研究成果之一 |
| 摘 要： | "数学史"具有多种重要的教育功能,有必要将其融入平时的高中课堂教学中,发挥其重要作用。学习数学史既可以帮助学生体会数学美,激发学生的学习兴趣与求知欲,也能够增强学生的爱国主义激情和民族自尊心,弘扬正能量。将数学历史融入课堂教学,有助于增强教学有效性,传递正能量;数学历史促进课堂教学,有利于提升教学实效性,发挥正能量。在高中数学的教学过程中渗透数学思想与方法,并采用多种形式、有效的教学方法,可以增强教学效果,让学生体验正能量。 |
| 关 键 词： | 数学史 课堂教学 中学数学 |
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