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| 运用物理系统教学法优化课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 李治潭.运用物理系统教学法优化课堂教学设计[J].科技知识动漫,2009(17):92-92. |
| 作者姓名： | 李治潭 |
| 作者单位： | 隆化县第二中学,河北隆化068150 |
| 摘 要： | 一、系统教学法的基本特点1．突出学生主体 构建学生物理认知结构的基础是靠学生主体与物理世界客体的相互作用。突出学生主体，就是要在教学中突出学生主体能动地作用于客体（物理环境）。这种能动作用表现为“两个飞跃”，即从感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到实践的飞跃。这就要求我们在教学中做到：第一，强调客体的重要作用，要使学生在物理环境中学习物理，要通过各种直观形式，包括运用现代教育技术向学生展现生动具体的物理世界； |
| 关 键 词： | 课堂教学设计 物理世界 系统教学法 学生主体 优化 “两个飞跃” 现代教育技术 物理环境 |
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