让留自在音乐课堂教学中流出色彩

教学中的“空白”,可引起学生心理上追求完整的倾向，这种对“完美”的追求一旦实现便给人以愉快的感受，能激励学生的积极性，发展其想象力、思维力，更好体会文中的妙境。从信息论的角度来看，由于教师所讲的内容即输出的信息不是“全息”，这样就形成一种“潜伏着的信息”，留出的“空白”，从表面看来，相对减少了传递的信息，但客观上却促使学生主动接受信息，并逐步学会获得更多信息的能力，提高音乐学习的效率。