大学化学教学中渗透化学史教育策略研究

通过课堂教学、实验教学和课外活动等三个环节适时、适度、适量地传授化学史料,可激发学生的学习兴趣,建构化学知识体系,掌握化学科研方法,理解化学的本质,培养学生的科学精神和创新能力.课题组采用平行班对比法进行实验研究,通过为期二年的实践与探索,对两组平行班学生进行跟踪调查,他们的化学成绩和化学素养(问卷调查)平均分数进行了统计学分析,都收到了较好的效果,从而进一步验证了策略的有效性.