| 北京市小学教师对ADHD的认知现状、态度及影响因素分析 |
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| 引用本文： | 毛颖梅,张旭,马丽华,安欣颖,王萍,柳溪.北京市小学教师对ADHD的认知现状、态度及影响因素分析[J].北京联合大学学报(自然科学版),2021,35(4):85-92. |
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| 作者姓名： | 毛颖梅 张旭 马丽华 安欣颖 王萍 柳溪 |
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| 作者单位： | 北京联合大学 特殊教育学院,北京 100075;北京市延庆区沈家营中心小学,北京 102100;北京第一师范学校附属小学,北京 100075;北京市东城区文汇小学,北京 100022;北京小学长阳分校,北京 110111 |
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| 摘 要： | 采用问卷形式调查北京市1348名普通小学教师对注意缺陷多动障碍(ADHD)的认知情况和态度,并分析影响因素.研究发现,教师的ADHD知识总体知晓率为45.07％,城区和郊区教师知晓率差异显著.单因素分析发现,不同地区、教龄、学历、是否师范专业、上学和在职期间是否学习过相关内容在病因(预后)得分上差异显著;不同性别、地区、教龄和学历在特征表现得分上差异显著;不同性别在治疗(教育干预)得分上差异显著.多元线性回归分析显示,城区、受过相关培训、师范专业毕业和研究生及以上学历教师的病因(预后)得分更高;女性和城区教师的特征表现得分更高;未教过ADHD学生、城区、研究生及以上学历和教龄10年以下的教师对待ADHD儿童的态度更积极.教师态度和病因(预后)、治疗(教育干预)知识负相关,和特征表现知识正相关.整体而言,北京小学教师对ADHD的认识还存在不足,对待ADHD儿童的态度比较消极,有必要从多种渠道开展培训和建立多方协作的支持性教育体系.
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| 关 键 词： | 注意缺陷多动障碍 教师知识 教师态度 影响因素 |
Analysis on the Current Cognition,Attitude and Influencing Factors of Primary School Teachers in Beijing towards Attention Deficit Hyperactivity Disorder |
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| MAO Yingmei,ZHANG Xu,MA Lihua,AN Xinying,WANG Ping,LIU Xi.Analysis on the Current Cognition,Attitude and Influencing Factors of Primary School Teachers in Beijing towards Attention Deficit Hyperactivity Disorder[J].Journal of Beijing Union University,2021,35(4):85-92. |
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| Authors: | MAO Yingmei ZHANG Xu MA Lihua AN Xinying WANG Ping LIU Xi |
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