实验教学方式改革的初步尝试

高等学校实验教学中.就教学内容来说,不外乎三种类型:一是验证理论知识的,即验证性的。二是基本技能训练式的。三是验证性的和基本技能训练式两者的相结合。但就教学目的来说.实验不仅仅是上述三种类型的基本训练综合,更重要的是训练学生学会通过实验手段去思考问题.发现问题的方法——即通过实验去发现真理,掌握事物的发展规律。而现行的教学方法大都采用大致相同的五个基本流程:一是提出一个课题(实验目的):二是给出实验所需的理论推演(实验原理);三是列出操作步骤.按步骤测出若干物理量(实验内容);四是记录整理数据,并进行误差计算;五是最终得到预定的结果。采用这样一种流程.或者说是教学方法.在完成“学习实验知识、验证理论、训练技能”方面是可取的,是无可非议的。但我们发现,虽说实验是精心设计的.内涵也是十分丰富多彩的.由于方法上是“依葫芦画瓢”.学生没有自己的思考.做完实验很难留下印象。