浅析高师数学整体优化结构教学

<正> 整体原理认为:任何系统都有结构,系统整体功能大于各孤立部分功能之和,整体原理具有系统性、完整性、连贯性的普遍原理。高师数学教育是一个复杂的系统,需要教师、学生、教材三个子系统的协调配合,需要研究教学过程中各环节,教学系统的最佳组合,从而实现整体效应最优化,这与苏联巴班斯基最优化理论的目的是一致的。教学效果最优化指标是:在形成知识、技能和技巧的过程中师生所用的必要时间最少,花费的精力最小,取得学习成果最大。