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| 试论情感培养在医德品质教育中的运用 | |
| 引用本文： | 张德林.试论情感培养在医德品质教育中的运用[J].杭州科技,2002(3):41-42. |
| 作者姓名： | 张德林 |
| 作者单位： | 杭州医学高等专科学校 |
| 摘 要： | 一、医德品质的结构要素 医德品质是就医务人员个人道德面貌而言的，是社会医德现象在人身上的反映，是一定社会的医德规范转化为个人医德意识，在言行中表现出来的稳固的心理特征。完善的医德品质应由五方面的要素构成，即医德观念、医德情感、医德意识、医德信念和医德行为。 其中，医德情感，是伴随医德认识出现的一种内心体验，是人们对客观事物、社会现象的一种主观态度。在一定条件下，人们根据一定医德要求进行医德活动时产生的爱慕、憎恨、信任、同情、痛苦等主观上的心理反应都属于医德情感。 二、客观环境，对医德品质提出的要求 … |
| 关 键 词： | 情感培养 品质教育 医德品质 规范化教育 |
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