高等院校要成为社会全面进步的动力

传统的工业社会里，所能赋予大学的功能，主要是一次次重复地把历代的文化遗产，包括价值观念，社会道德准则，社会、经济和政治方面的经验总结，科技文化知识，社会方式，风俗习尚等保存和继承下来，并传给一部分人。没有要求高等院校去创造知识和发展技术。因此传统的大学教育“构成一种在时间上和空间上密封的”体系，只负有传递知识价值的职责，“主要关心它们自己的生存和成功”不足为怪。 在当前划时代的国际贸易竞争中已充分表明这一事实，即各国间经济上的竞争，实际就是技术上的竞争，而技术竞争的后面，就是教育上的竞争。尤其是，大学教育所培养出来的各类专业和技术人才，可直接参加社会实践，成为社会经济发展的主要“资本”形式，自然大学也就成为这种“资本”生长和输出的基地。然而，当前人们期待和要求大学的不止这些，还希望它的功能进一步扩大化，成为有效地促进社会全面进步的动力。为此，联合国教科文组织在《第三个中期规划（１９９０—１９９５年）》中提出：“将邀请一个国际著名专家小组，就二十一世纪高等教育的未来趋势与挑战拟定一份重要报告”，旨在“促进高等教育现代化和多样化及提高其效率的改革与革新”。 “教育本身就是一个世界，同时也是整个世界的反映。当教育在...