| 教师的学生观是构建"磁性"课堂的关键 |
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| 引用本文： | 薛永康.教师的学生观是构建"磁性"课堂的关键[J].镇江高专学报,2007,20(1):119-120. |
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| 作者姓名： | 薛永康 |
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| 作者单位： | 镇江市外国语学校,江苏,镇江,212001 |
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| 摘 要： | 现代教学论研究表明，学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程：一方面是感觉-思维-知觉、智慧（包括知识技能的运用）过程；另一方面是感受-情绪-意志、性格（包括行为）。后是情感过程，是非智力活动，前与后是密不可分的。而以往的教学中只重视前，忽略后，使课堂失去了对学生的吸引，使多数学生感觉学习是一件痛苦的事情，是被迫的，学习的心理压力越来越大，精神上萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。而充满创新活力的课堂应该是具有吸引力、亲和力的课堂，应该是鲜明地体现和谐性、安全性的课堂。笔认为，这种吸引力、亲和力、和谐性和安全性主要来自教师科学合理的教学行为，来自于教师的一种新型的学生观：把学生看成一个完整的人，一个发展中的人和一个独特的人。第一段]
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| 关 键 词： | 学生观 课堂 教师 现代教学论 磁性 教学行为 相互作用 心理发展 |
| 文章编号： | 1008-8148(2007)01-0119-02 |
| 修稿时间： | 2006年4月18日 |
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