|
|||||
|
|
| 微分概念的教学设计探讨 | |
| 引用本文： | 刘涛,陈新娟,陈龙.微分概念的教学设计探讨[J].攀枝花学院学报,2013(1):94-97. |
| 作者姓名： | 刘涛 陈新娟 陈龙 |
| 作者单位： | 攀枝花学院 |
| 基金项目： | 攀枝花学院“教学型院校大学数学存在问题及改革策略”教研教改课题,项目编号:JJ1116 |
| 摘 要： | 本文对"微分的概念"教学设计在讨论式、探究式教法方面做了较深入的研究,通过创设实例情境,引导学生经历了概念的抽象、性质的探索和相关数学知识的建构过程,并体验知识在不断提出问题中被发现的喜悦,在论证可微和可导关系时充分体现启发式教学;在微分的几何意义教法上很好的体现了恩格思辩证的哲学思想,使学生数学思维层次不断上升,从而达到深刻理解并掌握此知识的目的。将传统意义下的"学习"数学变为"研习"数学。 |
| 关 键 词： | 微分 概念 教学 研习 微商 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |