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学习不良儿童与一般儿童认知特点的比较研究
引用本文:刘境一,张海丛,周颖. 学习不良儿童与一般儿童认知特点的比较研究[J]. 北京联合大学学报(自然科学版), 2017, 31(3). DOI: 10.16255/j.cnki.ldxbz.2017.03.015
作者姓名:刘境一  张海丛  周颖
作者单位:北京朝阳安华学校,北京,100011;北京联合大学特殊教育学院,北京,100075;清华附小商务中心区实验小学,北京,100005
摘    要:采用基于PASS理论建构的认知评估系统为主要测评工具,以北京某2所普通小学60名学习不良儿童和60名年龄及智力水平相当的一般儿童为被试,对其认知过程的特征开展比较研究,探查学习不良组儿童潜在的认知过程异常,研究结果表明:1)一般儿童在认知总分上高于学习不良儿童,二者之间存在显著差异。2)一般儿童与学习不良儿童在计划和注意上存在非常显著差异;在同时性加工和继时性加工上存在显著差异。3)一般儿童与学习不良儿童在计划编码与单词序列上的差异没有达到显著性水平;在非言语矩阵、言语空间关系、数字觉察、句子重复上存在显著差异;在数字匹配和表达性注意上存在非常显著差异。

关 键 词:学习不良儿童  PASS理论  CAS测验  认知特点

A Comparative Study of Cognitive Characteristics of The Learning Disabled And Normal Children
LIU Jing-yi,ZHANG Hai-cong,ZHOU Ying. A Comparative Study of Cognitive Characteristics of The Learning Disabled And Normal Children[J]. Journal of Beijing Union University, 2017, 31(3). DOI: 10.16255/j.cnki.ldxbz.2017.03.015
Authors:LIU Jing-yi  ZHANG Hai-cong  ZHOU Ying
Abstract:
Keywords:
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